启式教学
2023-09-20 16:15:29
Resource id #5语文课文启式教学是一门高妙的教学艺术,要根据具体的课文与教学对象进行创造的运用,教师的创造思索本身就能启学生的创造思索,而学会这种创造思索正是启式教学的目的所因此,小学数学的启式教学一方面应当注重数知识题的创设,保证一连串的问题都能服务于特定的数学教学内容要求,都能一步步地让学生的认知从熟悉和明了陷入到矛(5)反诘启式 在教学中,当学生对于自己提出的问题或对教师提出的问题作出不完全、不正确的理解回答时,教师有时并不直接解答或纠正,而是提出补充问题进行反问,结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅的看法。 一、启式教学应重"导"而非"牵" "启"一词,来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言:"子曰:'不愤不启,不悱不。举一隅不以三隅1、启式教学方法,指教师在教学工作中依据教材的内在联系和学生的认识规律,由浅入深,由近及远,由表及里,由易到难的逐步提出问题,解决问题,引导学生主动,积极,自觉的掌握常识教师的启式教学，应注重传授数学思维，核心点在于学生的思维能力的提升，提高学生的数学思维能力，启学生自主探究，培养学生的学习兴趣。（2）课上以兴趣教学作为切入点 在实际启式教学,就是根据教学目的、内容、学生的常识水平和常识规律,运用各种教学手段,采用启诱导办法传授常识、培养能力,引起学生的注意和联想,唤起学生的学习兴趣,激学生积极的思维活动,促使学一、认真研究教材,正确使用启式教学方法 有的教师把启式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输常识给学生,而学生只是机械地回答教师的提问,不挥自己的能力